洛阳市瀍河回族区巨龙小学位于城乡接合部，流动人口多、外来务工人员多，经济社会发展相对落后。不少家长忙于生计，无暇顾及子女教育，更谈不上用科学的家庭教育理念和方法去影响和教育孩子。
每个家庭的情况都有差别，每个孩子的个性特点也不一样。巨龙小学提出了“尊重差异，点燃梦想”的办学理念，引导教师要正视孩子和家庭的差异，帮助引导家长因材施教，家校协作共育，一起点燃每个孩子的梦想。
健全工作制度，组建卓越团队
学校非常重视家校工作，把家长学校工作纳入学校的整体工作通盘考虑，做好顶层设计;健全工作制度，设立学校、年级、班级三级家委会，努力做到管理科学，办学规范，并保证家校工作有充足的经费保障、师资保障、教材保障和场地保障。
学校不断完善家长学校工作制度、课程规划及评价考核办法，构建家校工作长效机制。每个学期都会评选各班的优秀家长，表彰积极参与学校工作、教育孩子效果良好的家长。
学校也很重视家庭教育讲师团队的建设。我校家校讲师团由四部分组成：一是外聘专家，包括心理咨询师、家庭教育指导师、心理顾问等专家，确保学校家校工作的引领性和专业性;二是学校的家教讲师，他们家校共育理念新，兼有丰富的学生教育、班级管理、家庭教育经验，是我校家校共育的主力军;三是优秀家长代表，他们各有专长且育儿经验丰富;四是学校优秀的班主任。通过家长会，对家长进行家庭教育指导和培训，增进家校沟通和协作。
举办丰富活动，搭建沟通桥梁
开展家长学习培训。学校十分重视家长的学习和培训工作。既要求家长自学，在实践中感悟。倡导打造书香家庭，和孩子一起读书，并优化育儿方式;又集中培训，在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中实践。家长学校每学期组织学员参训人数均占家长总人数的95%以上。
邀请家长参与学校工作。家校工作学校的家长义工团成立3年来，共有约600名家长义工参与到学校的管理和教育教学工作中。比如疫情防控期间，从线上的网课学习到线下的发放教材等工作，家长们主动积极参与服务，在教育教学工作中发挥了很大作用。每个学期的家长开放日，也会邀请家长进班听课评课，了解孩子在校的一日生活，并提出建议，为学校发展出谋划策。
搭建亲子沟通和互动平台。阳光体育运动会上，家长和孩子一起参与有趣的亲子游戏，加强了亲子之间的互动和情感交流。每位家长身上都蕴藏着丰富的教育资源，学校利用班会时间，让家长走进教室走上讲台，为孩子们带来丰富多彩的“家长课堂”，帮助孩子们丰富知识拓展视野。
特色活动呵护留守儿童。学校努力关注到不同学生群体的需要。比如为留守儿童找“代理妈妈”，发动学校老教师、社区老人等群体，在生活和学习上给予关心，让留守儿童感受家的温暖。同时充分发挥“心理咨询室”“亲情聊天室”的作用，及时发现和疏导孩子心理上的问题。
开展“教师家访行动”。为加强家校之间的互动，学校开展了“教师家访行动”，了解学生在家的学习、生活、心理状况，并进行必要的家庭教育指导，为家长及时答疑解惑。去年疫情防控期间开展的“让我看看你的笑脸”家访活动，实现了1200名学生全覆盖。当时有3名身处疫区无法返校的学生，老师就通过视频家访和网上授课帮助他们渡过难关。
帮助家长改变，取得显著成效
我们在家校工作中发现问题、逐个攻关，逐步帮助家长完成教育观念的转变。在成才观上，由只重视分数向健康全面发展转变。结合一些家长只看重成绩而忽略孩子身心健康的现象，家长学校编排了情景剧《我不想回家》，孩子们流着泪说的台词表达了他们真实的心声：“在爸妈眼里，我是学习的机器人，分数才是他们的亲儿子，比我更重要。一次考试分数不理想，我就不想回家，怕看到他们失望的样子……”很多家长看完后受到了深深的触动。
在家庭地位上，由将孩子放在特殊地位向放在平等地位上转变。日常生活中，由父母包办向培养孩子独立自理能力转变。家校联手开展劳动教育，评选“家庭劳动星”。育人目标上，由快乐一生的个人目标向为中华民族伟大复兴的大梦想转变。评价观上，由对孩子的单一评价模式向多元评价方向转变。
家长观念的转变，带来学生在品德行为、生活习惯、学习态度上的进步。家长们有目的的学习、有针对性的交流、有爱心的鼓励，都成为孩子成长的巨大动力。近年来，学校的教育教学质量在瀍河区始终名列前茅，一些曾经令老师头疼的孩子和家长也发生了可喜的变化。
今后学校家校工作的努力方向是更加精细化，对不同家庭和孩子的差异，进行多维度的分层分类，更好地发掘孩子身上的成长资源，关注每个家庭的需求差异，借助各方面的力量，对家校共育进行更有针对性、更专业的指导和服务。
(作者赵国强系洛阳市瀍河回族区巨龙小学)