课堂是贯彻党的教育宗旨，落实立德树人根本任务的主要阵地，也是学校有计划、有组织地系统实施教育教学的主要途径。好的课堂，不仅要传授知识，更要启迪思维，提升素养，有效促进学生成长。西安市曲江第二小学(以下简称“曲江二小”)积极整合校内外教育资源，深度变革课堂，以课程改革为抓手，有机融合“五育”，有效联结起课中、课后、校外“三个课堂”，促使学校教育与校外实践、课内与课外、师生与社会课堂参与者相向而行，提升了教学质量与效率。
第一课堂：
聚焦学生核心素养，促进学生全面发展
曲江二小立足课堂教学，充分激发师生的教学智慧与热情，不断活化课堂教学手段，优化学生学习感受，让课堂学习真实发生，有效落实了国家课程目标与要求。
学校结合办学目标，科学构建并实施智慧教育校本课程2.0版课程群，丰富了国家课程的教学内容，促进了国家课程的校本化实施。
在学科课程群中，为提升学生人文素养，增强人文积淀与人文情怀，学校在国家语文课程基础上，拓展了“名著阅读”“经典诵读”“每日一诵”“阶梯阅读”等教学内容;为发展学生思维、提升思维品质，结合数学教学目标，有机融入了“思维训练”的教学内容;为提升学生的艺术素养，增强审美情趣，在音乐课、美术课教学中分别增加了“名曲欣赏”“小乐器演奏”和“名画欣赏”等内容;为提升学生体育素养，增强体质，体育课增加了“啦啦操”“足球”等校本课程内容;为提升学生的科学素养，增强创新意识与动手能力，在科学课程中融合了现代劳动教育的内容，校本化地实施素质教育。
同时，为提升学生的道德素养，帮助学生养成良好的道德品质和行为习惯，树立正确的世界观、人生观、价值观，学校构建了智慧教育校本课程2.0版德育课程群，在“道德与法治”的内容中有机融入儿童哲学相关内容，在少先队课中增加了“爱与责任”“领导力”“职业规划”等内容;在学生“开学第一课”中融入了“中国心·民族魂”主题系列教育活动内容。
以上校本课程群，均依托国家课程的基础内容与核心思想，全学段贯通，既相对独立又横向有拓展、纵向有延伸，面向全校所有学生，从一年级开始设置，通过有计划、系统的课堂教学，使学生学会审美、学会健体、学会生活、学会创造，情感得到陶冶美化，人文精神、科学精神、实践创新能力得到培养，学科核心素养得以提升。
第二课堂：
关注个体差异，促进学生多元化发展
学校在“以人为本、尊重规律、尊重科学、尊重差异”的办学方略指导下，构建并实施个性化发展课程群，有力促进了学生的个性化、多元化发展。
其中，社团课程主要面向在体育、艺术、科技方面既有浓厚兴趣又有突出能力和发展潜质的学生。学校开设了28个涉及不同学科的学生社团，充分利用学校功能部室，积极开发第二课堂，选派有特长的专任教师，因材施教，精心设计社团教学内容，按计划系统授课、组织训练、外出参赛，定期进行汇报展示，满足了不同学生的兴趣爱好和个性化成长需求。
同时，学校充分利用校内实践基地，积极开发德育教育第二课堂，每学年举办“红领巾校内实践体验站招聘会”，为学校的小医生、小农夫、小交警、智慧邮局、智慧银行、红领巾税务局以及博物馆等18个实践体验基地招募工作人员。竞聘成功者定期参加学校开设的校内实践体验课程，在活动中增强综合实践能力，促进了学生多元化发展。
第三课堂：
教育与生活融合，提高学生实践能力
曲江二小整合社会资源，不断丰富校本课程实施途径，积极拓展学生学习空间，先后与陕西历史博物馆、秦始皇帝陵博物院等10余家文博单位合作建立了校外研学基地，定期组织学生进行博物馆课程研学活动。
暑假里，“二小娃带你逛博物馆”个人博物馆研学活动，不仅深受学生喜爱，更得到家长、社会的高度赞誉。
学校在西安美术馆、西安音乐厅建立了艺术课程校外研学基地，多次组织学生开展“美术馆里的美术课”“音乐厅里的音乐课”等艺术实践课程，使学生在浓郁的艺术氛围中，受到艺术熏陶，切身感受艺术的魅力。
学校在农庄、超市、医院、交警队、消防支队、武警支队、银行等单位分别建立了劳动教育基地和职业体验基地，有计划地对学生进行“四园”劳动教育和职业教育，让学生走进广阔的社会课堂，通过亲手做、亲眼看、亲身体验和实践，促进知识经验在生活中的迁移与应用，增强实践能力、生活能力。
曲江二小“三个课堂”虽然实施教学的时空有所不同，但在目标定位及内容、形式上却有共通之处，都对课程及教学资源进行整合，采取自主探究、合作分享的学习方式，使学生的兴趣爱好、综合素质和实践能力得到发展。
(作者阎利娟 李晓娟 系西安市曲江第二小学)