针对地方本科院校怎样在人才培养中进行“双创”教育的问题，怀化学院自2015年以来进行了探索和实践，形成了基于学生创新创业能力培养的高质量“双创”教育体系的实现路径，取得了很好的成绩，示范效应明显。
做好顶层设计，明确创新创业教育目标要求
1.纳入总体规划。在2015年学校“综合改革方案”中把“构建产学研创新创业教育模式”作为改革的首要任务;在学校事业发展“十三五”规划中把“完善创新创业教育人才培养体系”作为重要目标;明确提出创新创业教育改革要面向全体学生、全体教师，融入人才培养全过程。
2.制定实施方案。2016年修订完善了《怀化学院关于深化创新创业教育改革的实施方案》，明确了“健全创新创业教育机制”等改革领域，并设定了“将创新创业教育融入专业人才培养方案中”的推进时间表。
3.修订培养方案。在2017年及以后的人才培养方案制定及修订要求中，明确提出学生须修满8个以上创新创业学分的修读要求。
优化管理机制，协同推进创新创业教育改革
1.成立领导小组。2015年学校成立创新创业教育改革领导小组，校长任组长，分管校领导任副组长，相关职能部门、二级学院负责人为成员，全面统筹规划推进学校创新创业教育工作。
2.建立二级管理体制。学校成立创新创业学院，二级学院设创新创业教育中心。
3.完善工作协调机制。构建了学校领导小组制订规划并督查考核实施情况，创新创业学院具体组织协调，教务、招生就业、学工、科技等部门齐抓共管的运行机制。
加强课程建设，优化学生创新创业知识体系
1.创新创业教育进课堂。面向全体，开设了“创新创业基础”等3门必修课和30余门选修课，要求学生至少修满8个学分。
2.加强创新创业专业课程资源建设。在人才培养方案中，规定专业发展能力模块课程中应设置4—8个创新创业课程学分，根据专业技能培养要求，开发、优化创新创业教育资源。
3.加强创新创业教材建设。近年来，学校立项资助校本教材35部，出版了《创新创业基础》《职业生涯规划》《大学生就业与创业指导》3本教材和12部实验教材，着力优化学生创新创业知识体系。
深化教学方法改革，着力培养学生创新创业能力
1.推进教学方法改革。近5年，学校共立项50余门课程进行启发式、研讨式、探究式、案例式等教学方法改革。在《怀化学院教师教学工作规范》中，要求注重学生批判思维能力、自主学习能力和创新创业能力的培养。
2.推进课程考试方法改革。近5年，学校共立项资助了80余门课程进行非标准答案考核方式改革。
3.推进创新创业教育融入人才培养全过程。一是4年不断线，二是全面融入专业教育，三是专业实验与职业技能培养相统一，四是校内、校外教育相协调，五是校园文化活动融入创新创业要素。
加强实践教学资源建设，强化学生实践训练，提升创新创业能力
1.强化实践平台建设。截至目前，建设了29个省级大学生创新训练中心和校企合作创新创业示范基地、13个产学研平台、240余个校企合作基地、33个创业实验室。与地方政府部门、行业、企业共建大学生创业孵化基地“众创空间”等，面向行业、全产业链形成体系，满足学生创新创业教育的需要。
2.强化应用型项目训练。2017—2021年，学生共获国家级别创新创业训练计划项目138项、省级398项、校级1047项，通过项目开展促进了学生创新创业能力培养。4年中学生共发表学术论文432篇，其中SCI、CSSCI、EI期刊30篇，授权专利100余项。
3.重视学科竞赛。一是制定了《怀化学院学生学科竞赛管理办法》，全面加强对学科竞赛的管理;二是实施竞赛导师制，确保竞赛水平和能力提升;三是设立竞赛专项经费，保障学科竞赛。4年共获省级及以上奖励905项，其中国家级别奖98项。2017—2020年，获“互联网+”大学生创新创业大赛省赛一等奖3项、二等奖12项、三等奖22项和国赛“铜奖”6项，连续4届获得湖南省省赛优秀组织奖，2020年学校获得高教主赛道、青红赛道两个优秀组织奖。
积极推进制度创新，为创新创业教育顺利实施提供制度保障
1.建立创新创业学分认定与转换制度。凡参加校级及以上各类学科竞赛、技术开发、文学艺术创作、职业技能培训等创新创业教育活动的学生，均可申请认定相应的创新创业学分。
2.创新人才培养机制。实施“三用三提高三对接八共同”(课程教学内容“有用、够用、适用”;大幅度提高“综合性、设计性、创新性”实验项目;“专业与行业、课程与岗位、学业与职业”对接;各专业与行业、企业、实务部门共同制定人才培养标准，共同完善人才培养方案，共同构建课程体系，共同更新教学内容、开发教材，共同建设实验实训基地，共同组建教学和创新创业指导团队，共同实施培养过程，共同评价培养质量)，与企业共建行业学院。同时，教师科研实验室对全体学生开放，大力推进师生同创。
3.创新评估激励机制。完善了创新创业教育制度与激励机制，设立了大学生创新创业奖学金。学校修改二级学院综合考核管理办法，对创新创业教育工作优秀的学院实行加分奖励，把指导学生创新创业和学科竞赛成绩作为教师晋升职称的重要依据。
加强“双师双能型”教师培养，提升创新创业教育教学能力
1.打造创新创业教学团队。深化产教融合、校企(地)合作协同育人，共同打造“双创”教育团队，构建了一个“企业家+行业精英+校内教师”的立体式、多维度、全行业、全覆盖创新创业教师群。创新创业教研室现有外聘导师54名，有全国万名优秀创新创业导师人才库入选专家5名，其他合作导师100余名，校内“双师型”教师129名。
2.加强教师实践能力培养。近5年来，学校共有220余名教师被派到企业、工厂等单位进行实践锻炼，提高了校内师资队伍的行业和创业的实战经验。
3.鼓励教师参与地方经济建设。近5年来有200多名教师主持或参与地方经济建设项目，横向课题经费在1500万元以上。
投入资金保障，完善创新创业资金支持体系
1.学校安排专项资金。学校年均投入300余万元，用于学生创新创业训练计划项目资助、“互联网+创新创业大赛”等学生竞赛及创业项目孵化。
2.多渠道筹措资金。近5年，通过创新创业服务地方经济建设，通过校企合作及校友捐赠引入企事业单位资金达2000余万元，用于创新创业教育平台与基地建设。
(赵子剑 夏伟荣 罗正红)