追求至真、至善、至美的幸福生活是人民群众一致的精神诉求。千百年来，人们为探寻幸福的真谛而不懈奋斗、攻坚克难，为创造独立自主、繁荣富强的现代化文明社会而砥砺前行，开创了新时代的美好幸福生活。在着力推进教育体制深化改革的进程中，广东省珠海市田家炳中学遵循新时代的发展规律，在弘扬传统的基础上，创新性地打造出“幸福教育”这一特色品牌，进一步适应教育改革与立德树人的发展趋势，实现了中学教育的内涵式、特色化发展，为珠海市教育事业的深化改革作出了积极贡献。
“幸福教育”的深厚内涵
广东省珠海市田家炳中学是珠海市直属公办高中，创建于1964年，有着悠久的办学历史，学校依山傍水，校风淳厚。2003年，珠海市田家炳中学得到了香港慈善家田家炳先生的捐资扩建，此后学校在着力落实立德树人的基础上，秉持着田家炳先生“信善爱”的精神，形成了“习礼崇文，幸福成长”的办学理念。在校训“尚礼崇德，守正创新”的指导下，以培养“尚礼乐学、崇德至善、守正创新”的幸福学子为育人总目标。立足学校办学传统，逐步积淀形成了以“礼善”为核心的学校文化价值取向，并将之融入到校园物质文化、制度文化与精神文化建设之中，使全体师生加深了对幸福文化的认识。
正是基于对幸福的独特理解、对幸福教育的责任担当，珠海市田家炳中学始终以培养出能够创造幸福、享受幸福的人为目标，践行着“以幸福之心，做幸福教育”的初衷，实现着传统办学与幸福教育的紧密结合，成功铸造出了响亮的德育品牌。幸福教育的终极目标是让学生的本性、学生的尊严、学生的潜能在教育过程中得到充分实现与发展，给予学生幸福快乐的校园生活，使学生在学习中养成健全的人格，给予学生幸福的人生。
近年来，珠海市的教育事业改革如火如荼地进行，在新形势下，珠海市田家炳中学始终紧密围绕幸福教育的主题，不断尝试在德育实践中诠释着幸福教育的内涵，坚持“在活动中育人，在文化中育人”。聚焦于树立学生正确的幸福观，在不断提升学生学习能力的同时，让师生在幸福的校园生活中感悟和体验幸福内涵，在教育的全过程中系统化地实现着幸福教育的美好理想。
“幸福教育”特色先行
幸福教育是珠海市田家炳中学极具生命力和影响力的教育品牌与特色，幸福教育之所以成为代表性的优秀育人模式，关键在于学校坚持立德树人、“五育并举”，将幸福教育全面融入学生德智体美劳教育的全程。多年来，珠海市田家炳中学致力于幸福教育德育特色的打造，以构建师生的终身幸福为至高追求，不断培养着师生创造幸福、享受幸福的能力。2021年1月，在由省教育科学规划领导小组办公室、省教育部门组织开展的广东省教育科学“十三五”规划2020年度研究项目(德育专项)申报中，珠海市田家炳中学徐汝成校长主持的课题“基于幸福教育理念下‘生根生长生存’教育的实践研究”成功获得立项，进一步从理论和学术视角，对幸福教育进行了系统研究，为在新时代的新起点上继续推进幸福教育的发展提供了有效的理论支持。
在培育幸福教育特色方面，珠海市田家炳中学坚持育人为本，以幸福教育为载体，聚焦学生核心素养的提升，严守“重礼明德，知行合一”的校风，在幸福教育中提升着主体的生命质量，延伸着生命价值。学校结合立德树人目标，构建了德育特色序列化指导方案，定期开展幸福教育主题班会，吸引了学生们的热情参与。与此同时，学校还组建了专业课程设计团队，潜心开发并实施高中生涯规划校本课程。在德育方面，积极推行全员育人导师制、党员代表驻班制，使幸福教育的责任进一步落实落细。学校以课题“基于幸福教育理念的校本课程建设的实践研究”为抓手，着力打造了幸福起航、幸福巡航、幸福远航三类课程(见右图)，成功塑造了对分课堂、明珠课堂，更进一步地丰富了课程的整体育人功能，使幸福教育全面融入学生的学习与生活，极大地提升了学生的学习能力、实践能力以及创新能力，更树立了学生正确的幸福观与价值观。
珠海市田家炳中学的幸福教育心系学生的终身发展，适时加强对学生的职业生涯规划教育。在学生成长的起点上切入职业生涯规划教育，其目的在于帮助学生树立正确的、具象的人生目标，避免学生在学习中出现成长焦虑。改变学生被动学习的状态，加深学生对广泛社会的认识，使学生充分内化劳动创造价值的真理。职业生涯规划教育进一步适应了“新高考”的要求，为学生在下一步进行选科与高考专业选择提供了有效的帮助，也为学生创造了依靠努力追求幸福的条件。
多彩校园文化承载幸福理念
幸福教育是珠海市田家炳中学校园文化的精神内核，学校坚持幸福教育与校园文化建设相结合，着力塑造学生正确的幸福观，培育着学生健全的人格与情操。通过丰富多彩的校园文化，为学生智慧和人格的同步发展创造环境和条件，使学生逐步养成理解幸福的思维、创造幸福的能力、体验幸福的境界、奉献幸福的人格。珠海市田家炳中学将教育当成一件幸福的事情来做，幸福教师幸福地教，幸福学子幸福地学，使幸福师生与幸福课堂共同构筑起有温度、有情怀、有理想、有体验的幸福校园。
珠海市田家炳中学创新性地发展出了生根教育、生长教育、生存教育模式，关照着学生的生命意义与价值，培养学生追求幸福和美好生活的积极心理，使教师养成诲人不倦、学生养成学而不厌的积极心态。“尚礼崇德，守正创新”是珠海市田家炳中学的校训，也是校园文化的特色内容。学校以校园主题文化——“礼善文化”为基础，使校园文化与德育实践充分融合起来，实现了显性教育与隐性教育的有机结合。根据《中小学德育工作指南》中的“六育人”和全国教育大会强调的“六个下功夫”，学校充分利用各种重大节日、重要事件和重要人物纪念日，开展主题幸福教育实践活动，厚植学生的爱国主义情怀。大力弘扬中华优秀传统文化，建立了青少年校外活动中心、德育基地、社会实践活动基地及其他活动场所。同时积极举办每月主题活动，以法治、禁毒、理想、民族精神、文明礼仪、环保、感恩、劳动等为主题，鼓励各班级开展班会、演讲、手抄报等实践活动，并引导学生积极参与学生社团、升旗仪式、评比活动、志愿服务、研学旅行、辩论活动、跑操、读书等活动，从而引导学生树立崇高的理想信念，铸牢爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。与此同时，学校还鼓励学生为家乡的文明建设献计献策，为家乡的幸福贡献一份力量，从而增强了学生对建设幸福社会的参与感与责任心。
珠海市田家炳中学十分重视在教育中倾注人文关怀，学校中有很多学生来自农村、个体经营家庭以及外来务工人员家庭，为协调不同家庭环境和成长历程学生的心理健康与学业发展，避免学生受到不良思潮的干扰和影响，珠海市田家炳中学充分发挥校园文化的价值引领、思想涵育、行为指导功能，借助校园主题文化——礼善文化的“导”德、“显”德的德育优势，对不同年级的学生开展分层幸福教育，实现了思想教育与文体活动充分结合。通过艰难探索和不懈尝试，珠海市田家炳中学走出了一条颇具特色的适应新时代中学生幸福成长的育人之路。
多措并举打造幸福教育品牌
铸造幸福教育品牌是珠海市田家炳中学持之以恒的追求，多年来，学校的幸福教育得到了社会的广泛认同和支持，区域影响力不断提升，成为具有一定代表性的地标式教育品牌。学校以国家课程为主导，以“礼善文化”“课堂管理”“校本课程体系建设”为主线，构建了科学的幸福教育课程体系。进一步强化了文化管理，从儒家经典文化中提炼教育资源，实现了与现代教育理念的结合。珠海市田家炳中学的礼善文化伴随着时代的发展而升华，成为幸福教育品牌的鲜亮底色。2018年10月开始，在“新时代两广田中德育特色品牌建设计划”项目组的倾力支持下，珠海市田家炳中学更进一步实现了幸福教育德育特色的品牌升级，真正实现了师生的快乐。
在珠海市田家炳中学这个幸福家园中，课程是幸福教育的载体，课堂管理是成就学生快乐学习的良方。为不断提升幸福教育品牌的核心价值，学校着力“幸福德育”校本课程建设，将德育活动与学生的校园生活、社会生活有机结合、融为一体。紧扣“礼善文化”这一主线，建立了“我与家庭”“我与学校”“我与社区”的幸福教育框架，采取了定时间、定地点、定人员、定形式、定内容的幸福教育策略。增强学生对幸福的共情，使学生在幸福教育的实践活动中感受幸福的力量，感悟生活的真谛，养成了良好的行为习惯与健康的情感态度。
通过校园环境建设、课程体系构建、教研一体化发展、育人管理体制机制创新以及持之以恒的师资队伍质量提升，珠海市田家炳中学成功塑造了幸福教育品牌，建设了充满幸福意蕴的书香校园，使教师成为拥有善良之心、善美之言、善和之态的“和善之师”，使学生成为能够感悟幸福、创造幸福、分享幸福的快乐学生，推进了幸福教育的常态化发展，真正实现了润物细无声的浸润式幸福教育，培育了一批又一批的优秀时代英才，为珠海市的教育改革注入了新鲜的血液与活力，开启了中学特色教育的新尝试。
(徐汝成 梁洪波 曹人章)