重庆，万里长江上游的一颗璀璨明珠，是长江上游地区的经济、金融、科创、航运和商贸物流中心。在这里，有一所“多彩”的中学——重庆市珊瑚初级中学校。建于1990年，以“多彩珊瑚，精彩人生”为办学理念的重庆市珊瑚初级中学校，现有南坪步行街、明佳和江南新城3个校区，是重庆市一所有着班级63个、学生3500余名、教职工近300名的大型公办初中教育名校。
学校坚持党的全面领导，落实立德树人根本任务，把学习型组织理念引入现代学校管理，激发群体力量，推进学校教与学的变革，探索了一条符合教育规律、适合学校发展的道路——建设学习型学校。学校以推进学习型学校建设为抓手，深入开展课程改革的实践与探索，构建了“多元生态”课程体系，课程改革成果享誉巴渝，以实际行动践行着“本色做人，精彩做事”的校训。
1.什么是学习型学校
中国的教育发展需要中国的教育智慧和教育经验。初级中学是学生树立志向、增长学识、锤炼本领的主阵地。建设学习型学校不仅是新时代教育发展的新要求，更是新时代校长工作的新使命。建设学习型学校是满足人民群众多层次、多样化美好生活需要的重要方面，也是促进和推动人的全面发展的时代要求;建设学习型学校也是提升广大中小学校长专业发展水平的新使命。
学习型学校的理论主要来源于众所周知的“学习型组织”相关研究结论。“学习型组织”理论是彼得·圣吉博士提出的，在其《第五项修炼——学习型组织的艺术与实践》一书中进行了明确界定。学习型组织是指通过营造弥漫于整个组织的学习气氛、充分发挥员工创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、能持续发展的组织。
正是在这样的时代要求和教育理论引导下，重庆市珊瑚初级中学校在长期坚持创新办学理念的基础上，于2019年明确提出并开展学习型学校建设，把学习型组织理念引入现代学校管理，激发群体力量，推进学校教与学变革。学校围绕“优质+特色”共同愿景，营造和形成重视学习、崇尚学习、坚持学习的浓厚氛围，提高全体师生的学习力和竞争力，促进学校主动发展，探索了一条符合教育规律、适合学校发展的道路——建设学习型学校。
新时代学习型学校教与学变革不同于以前教与学变革中的单一模式，它更丰富多彩。学习型学校建设的独特价值是借助团队和制度的力量，避免人性的弱点，帮助成员战胜学习中的困难和外界诱惑对学习的影响;避免个体学习的无序和知识结构的盲区，构建一个全面合理的知识结构，实现对事物的系统思考;避免纯个人学习带来的局限性，使一个人在团体学习基础上发展个人兴趣爱好，让个人爱好置于群体学习的视野之上并良性发展。重庆市珊瑚初级中学校力争以学习型组织理念为引领，以教与学思维转向构建学生会学习的学习型课程体系、教师会育人的学习型教研共同体、学校会管理的学习型管理机制，促进学生会学习、教师会育人、学校会管理，提升了人人学习、人人共建、人人分享的学校办学品质。
在教师们的共同努力下，学习型学校建设成效初显，已形成“重庆市珊瑚初级中学校关于学习型学校建设的决定”“重庆市珊瑚初级中学校课堂教学要求‘三维10条’”，并构建了基于学生成长需求的“六大”课外学习共同体。
2.建设学习型学校是为了什么
打造学习型学校建设是为了形成“学生会学习、教师会育人、学校会管理”的良性发展。经过全体师生的不断努力，重庆市珊瑚初级中学校在学习型学校建设上正在逐步践行和完成以上发展目标。
一是逐步形成学生会学习的学习型课程体系，即实现“学的变革”。通过让学生经历学习目标分享、真实学习发生、认知自评互评系列活动，形成思维模型，从知识点的表层学习到思维关联的深度学习，再到情境问题的迁移学习，以此达到让学生从只关注知识学习到重视学习方法策略，从而形成全面发展、学思践行的学习状态。二是逐步打造教师会育人的学习型教研共同体，即实现“教的变革”。经历“三步骤法”学习型学校建设过程后，大部分教师能够提出更好的问题，关注学科的本质，注重学生认知力、合作力、创新力的综合素养培养，关注更有价值的反馈，敏锐捕捉学生课堂生成，关注作业的差异性、实践性、弹性及自我调控，注重形成性反馈，促进学生的自我评价，创设支持自我评价和同伴评价的氛围，帮助学生成为更好的学习者。教育很大程度上取决于教师的能力、水平和素质，让教师“坚持终身学习”，有利于打造一支经得起考验的高水平教师师资队伍。三是逐步实现形成学校会管理的学习型管理机制，即实现“管的变革”。学校制定了精准分析学情方案，对学生认知起点、学习习惯、思维特点等进行线上线下的精准分析，鼓励共同体的同伴互助实践，探寻精准分析学情的方法和标准;各级各类共同体一起商议形成具有学校内涵特质的过程管理PDCA闭环范式，科学建立起教师精准分析学情制度。坚持以人为本，教与学管理从只关注考试结果到关注教师的教，再到关注学生成长、教师发展、同伴互助，实现线上线下融合的管理现代化。
3.如何建设学习型学校
重庆市珊瑚初级中学校在打造学习型学校建设中坚持的主要原则有：坚持与时俱进原则，研究工作中的新问题，适应教育发展新要求;坚持理论联系实际原则，以学校发展为愿景，师生发展为中心，落实课堂教学改革;坚持改革创新原则，鼓励大胆探索，在学习、实践中思考、创新。
重庆市珊瑚初级中学校在学习型学校建设内容方面有明确的思路。一是明确学习内容。学校结合传承、借鉴、创新的学习本质以及适应社会发展的需求，分类确定党和国家大政方针、中外教育名著、教育成功经验、教育新生知识四大模块学习。二是建立学习组织。学校为了实现共同愿景，采取团队共同学习的方式，根据需求自愿选择内容组建新的学习共同体。三是建立学习制度。学校为了营造全员学习氛围，实现共同持续发展，形成了“重庆市珊瑚初级中学校学习型学校建设的决定”，为工作落实奠定了坚实的制度保障。
在实践方法中，重庆市珊瑚初级中学校结合实际，研究出一套卓有成效的途径，创生形成“三步骤”学习型学校建设方法，即“学—说·选—用·思—创”，推进学校教与学的变革，极具实际指导意义。第一步骤：“学—说”。学校组建“学习共同体”，同读一本书，以小组为单位，合作研读，深度汇谈，达到领会掌握。第二步骤：“选—用”。全校教职员工对自己感兴趣的思想、理念、策略、方法等学习内容进行自主选择，选择同一内容的教职员工形成学习共同体。新的学习共同体成员将选择的内容运用在教育教学实践中，并互相学习探讨提升。第三步骤：“思—创”。每学年末，每位学习共同体成员用故事(案例)汇报所学内容的实践情况，分享精彩的收获，然后以如何使用学习内容为主题，思创形成教育故事、教学案例、管理案例和论文等。“三步骤法”的应用以每学年为一轮，每轮学习覆盖四大模块内容且每模块下至少有1—2项。通过实施“选择—运用—思考—创新学习内容”行动，学校进一步实现学生学、教师教、学校管的发展目标。在此基础上，学校进一步形成教与学变革的总体框架，并作为课题嵌入学校管理中，真正做到“学的变革、教的变革、管的变革”。
4.学习型学校建设成效如何
在实践过程中，为营造全员学习氛围，实现共同持续发展，重庆市珊瑚初级中学校行政共同体通过组织学习，提炼形成了“重庆市珊瑚初级中学校学习型学校建设的决定”。该决定表明，建设学习型学校是重庆市珊瑚初级中学校全体师生在新一届年轻领导班子带领下，回顾30年办学成果且在高位发展期正式提出的一项重要任务。建设学习型学校，是重庆市珊瑚初级中学校发展的一个重要阶段，是顺利完成学校“十四五”规划的必然要求，也是全校教职工的一个重要任务。该决定既是学校开展学习型建设的指导性文件，也是一项重要的办学成果。
重庆市珊瑚初级中学校在学习型学校建设过程中，结合办学实际还凝练制定了“重庆珊瑚初级中学校课堂教学要求三维10条”。从学生学习、教师教学、课堂文化三个维度出发，学校列出各项基本要素，如学生要清楚学习目标，课前准备到位，课中认真倾听、主动思考等。教师教学要分享学习目标，尊重学生的差异，重视思维及品质的培养，采取信息技术与教育教学深度融合，精准把握和分析学情等。课堂文化要教学相长、课堂平等，师生要相互尊重、互相关爱、共同发展进步;教师的教学热情高，学生的学习兴趣强;师生行为和谐，师生课堂话语平等。“三维10条”是教师课堂教学需遵循的教学要求，是教师课堂观察时确定观察点的依据，是学校课堂教学管理的依据，更是重要的办学成果之一。
打造学习型学校，重庆市珊瑚初级中学校一直在路上。学校将一直秉承“多彩珊瑚，精彩人生”的办学理念，严守“本色做人，精彩做事”的校训，以建设高质量学习型学校为目标，主动顺应时代发展潮流，用现代先进教育思想和科学技术武装全校，营造“德厚才高，光彩照人”的教风、“品正学广，异彩绽放”的学风、“言雅行善，神采飞扬”的校风，锻造“人人学习、人人共建、人人分享”的学校办学品质，让教师、学生、学校在学习发展中共同闪耀。
(重庆市珊瑚初级中学校校长林莉)