体验唤醒生命 实践释放潜能 ——成都市青白江区实验小学持续打造自然教育校本特色课程
忆峥嵘岁月谱教育新篇
——成都市青白江区教育改革发展巡礼
时间之上，历史的坐标清晰而有力。
2021年是中国共产党成立100周年，是“十四五”规划开局之年。立足陆港枢纽优势，锚定打造现代化和国际化成都北部中心的青白江区，也吹响了走向更好未来的集结号。城市发展，教育为基。多年来，在党的正确领导下，青白江区政府部门始终把教育作为城市能级跃升的重要支撑，坚持以人民为中心，不断促进教育和城市的互动与融合。
党的十八大以来，青白江区积极担当教育改革的探路者，先后承担国家教育云规模化试点，率先在四川省探索“普职融通”教育模式、全面实施“区管校聘”教师人事制度改革……2020年，青白江区顺利通过国家学前教育普及普惠县督导评估认定，成为首个“全国学前教育普及普惠县”。迎着建党百年的恢宏华章，站在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点上，青白江区正在更高起点上回应百姓对优质教育的新期盼，以优异成绩向建党100周年献礼。
“忆峥嵘岁月，谱教育新篇——青白江区教育改革发展巡礼”，本期走进60年来坚持“唤醒生命，顺木致性，各尽其能”教育信仰的青白江区实验小学。
1个、2个、3个，随着钩码的数量不断增加，现场气氛也越来越紧张……在2021年成都市小学生科学创新实践活动比赛现场，青白江区实验小学的3个学生用一张废旧报纸通过巧妙的设计，搭建了一个纸桥。在两位比赛裁判的密切关注下，青白江区实验小学的学生小心翼翼地往这个纸桥上添加钩码，现场的播报员用话筒不断地播报纸桥上叠放的钩码个数。在叠加到57个钩码时，纸桥塌陷了，但3个学生却开始相互击掌，并露出欣喜的笑容，因为她们设计的纸桥的承重力已经打破纪录，获得成都地区建造纸桥的冠军。
青白江区实验小学现场带队的教师表示，这一刻，他们从学生身上看到了潜能释放和生命力的完美迸发。
从建校以来，青白江区实验小学一直秉承“顺木致性，各尽其能”的自然教育办学理念。
“学校用真实体验与实践创造让孩子们心中的琴弦响起来，从而获得潜能的完美激发，实现自觉、自理、自信、自强的发展目标。”副校长李虹说，秉承自然教育的理念，青白江区实验小学的师生们一直在努力达成这个目标。
自觉
真实体验催生自我意识的觉醒
在教师们看来，只有真实的体验，才能激活学生的心智，引发学生的思考，触动学生自我教育的阀门，催生学生自我觉醒的内在动力。为此，青白江区实验小学基于自然教育的校本课程体系中，开设分年段特色体验课程。
例如在一年级开设“参观我们的校园”体验课程，让学生在校园的参观中认识学校、了解学校，从而热爱学校。
二年级开设“装扮我们的教室”体验课程，从装扮方案的征集、评比，到最后的实施，让每名学生参与其中，让学生从真实的经历中，找到参与感、存在感和获得感。
三年级开设“争当环保小卫士”体验课程，进一步激发学生的主人翁精神，培养他们的责任心，切身感受劳动的辛苦和对劳动成果尊重的重要意义。
四年级开设“生态种植体验”课程，包括翻土播种、日常管理、采摘节、烹饪、美食共享等几个持续性的体验过程。课程展现了食物从播种到走上餐桌的全过程，让学生切身感悟到劳动的意义，认识到目前拥有的一切都是大自然的馈赠，从而对大自然和劳动者产生感恩之情。
五年级开设“优秀交通指挥员”体验课程，每天安排学生跟随值班教师一起，在校门口对不守交通规则的家长和同学进行劝解，让学生在人际交往中逐渐积累宽容与友善。
六年级开设“绿色生态走廊实践”课程，包括“领养我的生命树”“修建小鸟小木屋”“我是园区环卫工”“园区摄影与绘画”等课程内容。“让学生从人与人、人与动物、人与自然的和谐相处、共生共长的过程中感悟到对生命的尊重。体验因为参与而变成经历，经历因为思考而变成经验，经验因为积累而化为意识与行为的自觉。”副校长李虹表示。
自信
七彩社团助力自我人格健全
自然教育的宗旨是要让每个个体绽放出生命的活力。生命的绽放需要健全的人格作为基础，这就需要给每名学生一个自我选择、自我认识、自我实现的机会。为此，青白江区实验小学搭建了学生自信人格成长的课程体系——七彩社团课程。
课程包括钢琴、口风琴、管乐、鼓号、合唱、民乐、舞蹈、古诗词吟唱、课本剧、主持演讲、书法、绘画、陶艺、摄影、剪纸、手工、动漫、科技制作、篮球、足球、排球、乒乓球、旱地冰壶等校级社团19个、班级艺术社团53个，让学生根据自己的特点和喜好选择社团。
青白江区实验小学还把中华优秀传统文化，如古诗词、服装、舞蹈、绘画、书法等相互融合;着力打造国际理解课程，通过国际文化交流窗口，定期与国际友好学校进行文化交流。
今年6月18日，成都市青白江区2021年中波文化交流诵读比赛在青白江区实验小学举行。活动现场，伴随着一阵悠扬动听的音乐，青白江区实验小学的优秀学子们分别用波兰语朗诵了诗歌《在贝加穆塔群岛上》《字母表》《动物故事》《画家》，学生们发音标准自然、声情并茂、节奏富于变化，用稚嫩而有力的声音将观众带入美丽动人的波兰自然风光中。波兰奥斯特鲁夫斯基第四小学汉语兴趣班的4名学生代表则根据此次活动的主题，分别选取了关于春、夏、秋、冬的4首中国古诗进行了精彩的场外连线诵读。
学生在网络视频互动交流的比赛中，真切地感受到了中华优秀传统文化在国际多元文化中所散发出来的无穷魅力，这极大地增强了学生对中华优秀传统文化的自信心。
“社团课程的开设使学生真正有了自我选择的权利以及自我认识、自我认同的可能，从而让人格的自我健全和自我实现能够落地落实。”副校长李虹说。
自强
实践探究激发自我潜能
顺木致性，各尽其能。只有潜能得到激发和释放，学生的内心才会变得强大。青白江区实验小学以学生潜能开发为目的，着力打造基于自然教育的实践探究性课程。
科学学科开设了“低碳环保小制作科创实践课程”，利用废弃材料制作实用的生活用品和造型优美的工艺品、桥梁、机器模型，开展低碳小制作成果作品汇报展、废旧材料制作的儿童时装秀等活动。信息技术学科开设了“3D打印”“机器人挑战赛”“创意编程”等创客课程。2021年，青白江区实验小学的学生参加了全国中小学信息技术创新与实践大赛(四川赛区)，1人获得一等奖，5人获二等奖。
数学学科开展了基于“网络画板”的“探究性学习”。为了让学生学好数学，青白江区实验小学基于“网络画板+AR技术”，构建开放网络画板数学实验室，让学生在“哪里不会点哪里”的学习过程中，实现知识本质的结构化自主学习。
青白江区实验小学易成勇老师说：“自学校创建‘实小网络画板实验室’以来，可以把课件二维码链接直接分享给班级群里面的每名学生和家长以及备课组的其他老师。家长和孩子可以直接通过平板电脑或手机操作网络画板素材中的动画按钮，发现规律，获得新知。备课组的老师也可以直接通过手机端进行备课，家校共育、集体备课‘一键搞定’，课堂与教研完全突破了时空限制。”
学生在网络画板素材中利用“变量尺”来控制图形的大小、变换、运动方向、运动快慢等并表现出了浓厚的探究兴趣。一部分学生还自发地通过操作网络画板录制微课，并创建自己的微课堂，例如“紫涵微课堂”“佳课有约”等。“当我们在课堂上播放这些学生自制的微课时，创作微课的学生非常害羞，但是班上的每名学生都学得特别认真，效果特别好，我想这或许是学生在课堂上角色发生了改变，找到了数学学习的价值。”吴杰老师表示。
科研强校，理念立校。为了进一步打造一个开放、多元的自然教育校本课程体系，青白江区实验小学先后独立承担各级科研课题30多项，致力于实践性、探究性课程资源的开发设计与创新应用，打造业内领先的教育资源和开放的服务平台，为学生可持续发展提供良好的学习环境。在此过程中，学校师资不断壮大，省特级、正高级教师、省优秀班主任、省优秀教师、市青年优秀教师、市优秀班主任、学科带头人先后涌现，为学校的可持续发展提供了强大的师资保障。
首都师范大学焦宝聪教授到青白江区实验小学指导时曾评价道：“实验小学的学生充满了活力和自信，这是生命对生命的唤醒……”这也是60年来青白江区实验小学人的信仰：唤醒生命，顺木致性，各尽其能。(温开明吴杰)