在记者采访的前几天，兰臻联合省内四个小学语文名师工作室在漳州市实验小学开展了一次集体活动。“让来自不同区县的教师进行展示碰撞，在相互借鉴的同时生发出更多新的思考。”兰臻一方面为教师搭建更广大的平台，也一直思考着未来的走向。
“兰臻始终保持着向上生长的生命状态，所以我们可以理解她为什么能走这么远，因为永远热爱，不停探索。”漳州市教科院小学语文教研员柯一冰这样评价道。
从省党代会代表到全国党代会代表，再到全国人大代表，兰臻没有被这些角色羁绊住，反而以一种更平静、谦卑的心态面对它。
“没有这些社会角色前，我可能只考虑做好自己的本职工作，但有了这些角色，就给了我跳出教育看教育的机会。”兰臻心里清楚，这些角色更多时候是一种责任、一种使命。
兰臻小学语文名师工作室的许多成员都与她一起去过漳州市最偏远的山区送教、帮扶、共建。“从不理解到逐渐成为坚定的践行者，走的地方越多就会发现农村教师有强烈的成长愿望，但限于资源、环境、认识的局限，农村教师不能打破现状，而送教送培恰恰打开了一个缝隙，让光照进来。”范凌燕成为兰臻坚定的拥护者。
2015年，兰臻从教学副校长调任党委书记，为了更好地发挥党员教师服务师生的作用，她坚持开展共产党员“三联系三示范”主题活动，即一名党员联系一名非党群众、联系一名学困生、联系一个班级;创建共产党员示范课、共产党员示范班、共产党员示范岗(示范教研组)，充分发挥党员的模范带头和示范引领作用，让学校党建与学校教育教学深入融合。
漳州市实验小学校长柯智勇真诚地说，“兰臻是实小的骄傲，她把福建教育的好声音传到了更远的地方”。采访中，兰臻一直强调，感恩于学校和市教育局提供的帮助和支持，为她提供了宽松、包容、温暖的环境。
“天公惜愚子”。兰臻说，“自己只管踏实地做，收获自然就会涌过来”。
不是兰臻有多幸运，而是她有多努力。
(孙和保 )