近两年的高考作文，主题式材料作文频频出现，如2020年高考全国卷Ⅱ(以“携手同一世界，青年共创未来”为主题写一篇演讲稿)、全国卷Ⅲ(给即将入学的高一新生写一封主题为“如何为自己画好像”的信)、新高考卷Ι作文题(以“疫情中的距离与联系”为主题写一篇文章)，2021年高考全国卷甲卷作文题(以“可为与有为”为主题写一篇文章)。这类作文题在命题方式上先给出一段或几段材料作为导引，然后给出一个主题作为写作提示，最后给定指令要求。笔者把这类材料作文叫做主题式材料作文。
主题式材料作文要求结合材料围绕主题展开写作，所给定的主题往往是一个具体的议题，既为议题，便可对议题展开多层次的追问。如何追问?我们不妨借鉴议论文常用的层递式结构，即从“是什么”“为什么”“怎么做”三个方面展开追问，确立三个大的立意视角，即从“是什么”“为什么”“怎么做”三个角度展开立意。笔者把这种审题立意方法叫做“层递式追问立意法”。
下面以2021年高考全国卷甲卷作文题为例做简要说明。
1.从“是什么”的角度立意，阐释主题在本质上是什么。具体到2021年高考全国卷甲卷作文题，“可为与有为”是什么?结合材料“革命文化和社会主义先进文化，已经深深融入我们的血脉和灵魂……我们心中有阳光，我们脚下有力量”，它应该是青年的责任担当，是我们这一代青年历史使命，这样可以从青年的责任担当与历史使命方面立意，如：可为与有为，青年应有的责任担当;可为与有为，青年不可推卸的历史使命。
2.从“为什么”的角度立意，阐释主题成立的原因。具体到2021年高考全国卷甲卷作文题，为什么“可为与有为”?结合材料“我们的未来将融汇于中华民族伟大复兴的新征程，我们处在一个大有可为的时代……”，之所以“可为与有为”，是因为我们处在一个大有可为的伟大的时代，我们生逢其时，欣逢盛世。另外，国家还在发展中，民族复兴尚需时日，青年一代也应该“可为与有为”，就此可以立意：生逢其时诚可为，国家发展当有为;欣逢盛世实可为，民族复兴当有为。
3.从“如何做”的角度，阐释围绕主题的做法和措施。具体到2021年高考全国卷甲卷作文题，如何才能“可为与有为”?材料中说“我们处在一个大有可为的时代”，“大有可为”的意思是指前途极有希望，值得去做。(出自清·李宝嘉《文明小史》)。如何“可为与有为”?“可为”就是要有所期待，有所追求，有所梦想，结合材料，就是要像革命烈士和榜样人物一样，为民族独立、国家发展敢于追求，勇于逐梦。“有为”就是要有所行动，有所作为，结合材料节日、歌曲、作品所蕴含的精神内涵，以及革命烈士、榜样人物身上所彰显的精神品质，就是要心系百姓、心怀天下、自信自强、自强不息、勇于奋斗，敢于牺牲、乐于奉献。据此可以立意：心怀梦想方可为，唯有奋斗民族兴;勇于追求乐奉献，国家发展民族兴;为有牺牲多壮志，敢叫明天换新天。
“层递式追问立意法”遵循了材料作文多角度立意原则，紧扣主题，立意准确，便于操作，易于掌握，能够实现材料的多角度立意。
(余树财作者单位系四川省成都市成飞中学)