摘 要：
案例简介：本案例来自西泠印社版书法教材六年级上册《避就相让》一课。案例中学生借助软件提供的名家书写示范、原碑帖图、读帖分析以及汉字演变动画，进行自主书写学习。同时软件实时统计全班书写问题，教师快速查看所有学生的练习得分、练习次数以及学生评测报告，辅助教师进行重点的突破讲解，高效提升老师课堂指导效率。传统书法课堂的管理，是基于纸质书写练习的批改、点评，形式比较单一，课后对于书写成果的保存和调用也是个难题。最让学生具有体验感和获得感的就是人工智能测评，及时的书写评价有利于提高学习效果，也利于提高学习积极性。
案例简介：
本案例来自西泠印社版书法教材六年级上册《避就相让》一课。师生借助智慧教学技术，运用AI检测、大数据分析等先进教学手段，实现备课系统化、课程交互全景化、学生指导实时化、错误分析智能化。案例中学生借助软件提供的名家书写示范、原碑帖图、读帖分析以及汉字演变动画，进行自主书写学习。同时，对书写的“塔”进行AI书写测评，通过正向激励评价提高学习兴趣、精准分析纠错提高课堂效率，使书法学习走向精准化、高效化、智慧化。
实施过程：
1.利用“担夫争道”视频作为导入，引导学生展开思考，理解“进”与“退”的相互配合，渗透“避”“就”的内涵，为课堂的开展做准备。
2.由中国传统的太极图到学生学习生活中的课桌“三八线”，解读避就相让在生活中的体现。引导学生分析两个“拜”字的书写处理，理解书法中“避”与“就”的和谐共生。
3.学习“塔”字的书写。
(1)自主深入学习。教师在学习平台上发布练习任务，每个孩子在平板学生端接收教师发布的作业。自主选择学习软件中“塔”字配备的学习资源，如名家书写双视角示范、双钩原碑帖图、读帖分析以及汉字演变动画等。在书写“塔”字之前，构建技法和文化储备。
(2)AI精准测评。学生通过自主练习“塔”字，利用平板电脑的前置摄像头，运用AI技术对书写的字进行智能测评。实时生成的评测报告从结构、笔画逐层定位书写问题，帮助学生进行学习总结与提升。同时软件实时统计全班书写问题，教师快速查看所有学生的练习得分、练习次数以及学生评测报告，辅助教师进行重点的突破讲解，高效提升老师课堂指导效率。
4.教师示范书写“六和塔”，引导学生“塔”字的避就处理与“六和塔”的整体构字。引导学生开展相互点评，实现相互学习与提升。
案例反思：
本案例在书法学习过程中，植入人工智能教学思维，发挥“互联网+教育”的现代化教学优势，为传统书法课堂注入活力。传统书法课堂的管理，是基于纸质书写练习的批改、点评，形式比较单一，课后对于书写成果的保存和调用也是个难题。利用智慧教育技术，我们实现了学习成果展示和学习成长记录的同步操作。最让学生具有体验感和获得感的就是人工智能测评，及时的书写评价有利于提高学习效果，也利于提高学习积极性。(作者单位系杭州市春芽实验学校)
作者：丁洁 伍欢