“就连我爸都不敢相信，我能剪出这样漂亮的剪纸。”近日，在新疆哈密市第十一中学寒假托管服务剪纸班上，伊尔番·伊力牙孜向记者展示着刚刚雕刻好的“虎头”剪纸，一脸自豪地说。
为解决学生寒假托管问题，哈密市教育局开展寒假校内托管服务。6000多名幼儿、中小学生参与其中。哈密市第十一中学结合教师专业特长，打造出“一校多品”的特色课后托管服务，学校在组织学生阅读、作业辅导之外，还开设集体活动和适合学生年龄特征的户外活动。
同哈密市一样，新疆各地延伸课后服务工作，做到学生过寒假，课后服务“不放假”，为中小学生提供了一系列丰富多彩的寒假活动。新疆各地各学校纷纷在寒假延伸课后服务工作，在保证课后服务时间的前提下，各学校充分利用资源优势，开展各类特色课程，满足学生多样化学习需求。假期服务从“一枝独秀”变为“百花齐放”，形成了“校校有特色、生生有特长、人人有发展”的假期服务模式。
岳普湖县教育局组织学生参观新疆记忆馆、卫国影像馆等爱国主义教育基地，同时组织孩子们在达瓦昆滑雪场进行滑雪活动。天气虽然寒冷，却阻挡不了孩子们投入冰雪运动的热情。岳普湖县教育局负责人表示，通过此次活动，孩子们深深感受到了冰雪运动带来的乐趣，在冬日的暖阳中，尽显孩子们阳光灿烂的笑容。
一些中小学校还结合当地实际，推出特色课后服务。阿克苏地区阿瓦提县英艾日克镇中学将安塞腰鼓纳入社团;博尔塔拉蒙古自治州蒙古中学在社团活动中专门聘请“江格尔”传承人甫·巴达教学生说唱，让传统文化得到传承和发展的同时，促进学生全面发展。
新疆鼓励各地结合本地资源创新课后服务形式，提供更具有吸引力的服务内容，部分地区进行了卓有成效的尝试，收到明显成效，家长对课后服务满意度不断提升。
阿勒泰地区结合得天独厚的冰雪资源和丰富的马产业马文化，精心设计“夏骑马、冬滑雪，一年四季踢足球”等特色课程。寒假里，积极发动社会力量，联系滑冰场、滑雪场、青少年活动中心、文化馆，邀请冰雪、马术、足球教练等社会志愿者和专业人才到校为学生提供滑雪滑冰、骑马、踢足球等专业指导，让各族学生“玩在一起、学在一起、成长在一起”。
博乐市将课后服务延伸到寒假期间，为学生提供志愿活动、文体活动、兴趣拓展等托管服务，学生自愿参与，学校统一组织，带领孩子们走进社区、博物馆、消防大队、环卫局、融媒体中心等场所，让孩子们体验各行各业的工作，学到很多课本内没有讲到的知识，孩子们眼睛里充满了好奇和惊叹，没有了以前假期还要参加补习班的懊恼，每天对到学校参加课后托管服务充满了期待。
“自从孩子参加了学校课后托管服务，我再也不用担心干农活时孩子一人在家无人看管了，有学校老师给我们课后辅导孩子，我们很放心。感谢国家出台这么好的政策，彻底解决了我的后顾之忧。”巴音郭楞蒙古自治州尉犁县第六小学五年级学生家长再那甫古丽·牙生对寒假课后服务的认可，说出了很多家长的心声。
新疆的课后服务工作开展以来，不仅得到了教育行政部门、学校、教师和各方面社会力量的有力支持，也收获了广大家长和学生的认可。新疆维吾尔自治区教育厅有关负责人表示，新疆将课后服务工作纳入“我为群众办实事”重要内容，纳入对地(州、市)人民政府(行政公署)履行教育职责督导指标体系，形成有部署、有监督、有评价的工作闭环，使社会关心的“接娃放学小事”变成了政府关注统筹解决的大事、政府和人民群众共同监督成效的好事。(中国教育报-中国教育新闻网记者 蒋夫尔)