中国教育报-中国教育新闻网讯(记者 徐光明)每周五下午第三节课，是江西省崇仁县中小学校园最热闹的时候。打扫清洁卫生、进行农田耕作、修补破损桌凳、制作手工艺品，到处可见同学们忙碌的身影。学生参与情况由班主任进行考核，计入学分。城区小学周三推行“1+1”课后延时服务，即1小时课程辅导，1小时劳动活动，既减轻了学生学业负担，又增长了劳动技能，实现“劳动带回家，书包不回家”。
崇仁县坚持“劳动教育与双减政策配套、与素质教育衔接、与提升素养同步”，以劳动教育为“双减”赋能，助推“双减”提质增效。
崇仁县委、县政府高度重视劳动教育，把加强劳动教育作为推进“双减”工作落地生根的重要手段，成立“崇仁县中小学劳动工作领导小组”，下发《崇仁县关于全面加强新时代中小学劳动教育的意见》。县政府把劳动教育列入全县深改项目，全县205所学校，61000余名学生参与到劳动教育中，开创了劳动教育新局面。2021年崇仁县被教育部认定为“全国中小学劳动教育实验区”。
崇仁县全区域建设劳动基地。全县中小学共投入223.4万元建立劳动教育教室98间，开拓劳动基地82亩，完善劳动教育基地硬件建设。崇仁一中拥有23亩果蔬花草种植园，河上中学建有果蔬、药草、花木“三味园”，位于县工业园区内的六家桥中小学建有“变电设备少儿研究院”，崇仁一中将校内“陈芬儿院士工作室”和池塘打造成融劳技和科技教育于一体的“科技生态园”。崇仁县教体局与源野山庄、山凤小镇联合挂牌设立学生劳动实践体验基地，定期组织学生到基地参观和劳动。
崇仁县中小学校开齐开足劳动教育课程。小学低年级平均每周1课时，小学中高年级和初中平均每两周3课时。很多学校还在兴趣小组和社团活动中开设各种劳技项目。郭圩中学以“树木树人”为内涵形成极具校园特色的劳动课程，礼陂中小学开发以“竹木”制作为主要内容的校本课程，白路小学开发“红糖熬制”课程，县特殊学校开展缝纫小能手实践课和厨艺课程。丰富的校本课程，为学生带来了多样化的实践体验。
崇仁中小学现有186个学生社团，学校积极引导学生在社团活动中融入劳动体验。河上中学厨艺社团开展了“心怀感恩，厨彩有我”厨艺大赛。江重实小插花艺术社团举行了首届插花比赛。
“双减”后，学生的课后时间得以解放，学校用劳动来填充这段时间的“留白”，带领学生走出去，开启“劳动延伸教育”体系建设，指导学生参与农场劳动、研学劳动、公益劳动。
崇仁县一中还编写了《学农基地手册》，指导学生进行蔬菜果树种植，记录学生的劳动经历。相山中学“学农基地”以班级为单位开展相关活动，学生在班主任指导下，购买农具、化肥、种子等，自主开展蔬菜、瓜果、花卉等农林园艺的种、管、摘等活动。马鞍小学“学农基地”定期进行考核评价，每学期适时开展一次采摘活动，并在校内进行成果展示和农产品交易活动，让学生充分体验劳动的收获和分享的喜悦。
崇仁城区学校组织学生在寒暑假走进工厂、农村、社区、图书馆、博物馆、敬老院等场所，体验各行各业的劳动生产，撰写研究性学习或社会实践报告。全县中小学依托县变电小镇、现代农业示范园等劳动研学基地，通过研究性学习、社会调查、科学考察等方式，形成内容完善、载体丰富、常态开展的“知识全覆盖、能力全覆盖”的课后劳动延伸教育体系。