当前，各类“小手拉大手”活动较多，文明城市创建、环境保护，甚至疫情防控、疫苗接种等等。不可否认的是，“小手拉大手”活动能够将宣传教育由学校传递到家庭，进而延伸到社会，起到递次扩展的良性辐射效应。但归根结底，教育和引导家长养成良好的行为习惯，需要全社会共同努力才能实现。
推动全民道德素质和社会文明程度达到一个新高度，需要全社会共同发力，教育部门应该起到重要的作用。然而将过多压力传递到教育部门和学校，进而转移给老师和学生，并不合理。笔者认为，面向中小学生开展的教育宣传活动，必须根据中小学生德智体美劳全面发展的需要，由教育部门整体规划、分类指导、统筹安排进入校园。
“小手拉大手”的很多内容涉及公民的道德素质和行为习惯，如遵守交通秩序、垃圾分类、文明习惯等，本应是“大手”们自觉遵守执行的。正常情况下，应该是“大手拉小手”才会起到更大的榜样作用。但“大手”们本身缺乏主动性，却让“小手”被动地去拉动;“大手”不执行，反而让 “小手”被动地牵着执行。面对一双双拉动自己的“小手”，“大手”们更该时常自我自省，是否给“小手”们做出了合格的表率。
立德树人作为教育的根本任务，必须从儿童青少年抓起。落实好立德树人根本任务，家庭、学校、社会都有责任，谁都不是旁观者，谁也不能置身事外。教育从来不仅仅是教师的职责，家长的作用甚至更大。
家庭是孩子成长的第一环境，父母是孩子的第一任老师。家长更应在孩子面前展现出“良师”风范，成为孩子成长路上的最佳榜样。(作者系河北省乐亭县委教育工委书记，县教育局党组书记、局长)