本网讯 “作为河南省首批本科高校课程思政样板课程，《高等数学》通过追溯数学家们研究问题的过程，介绍科学精神、科学方法、科学素养;依托数学公式的得出、数理方程的推导、解题过程的分析，在恰当的时机，运用学生喜闻乐见的话语方式，将科学态度、坚毅精神、爱国情怀传递给学生，通过案例式、探究式、体验式教学，把课程思政‘植入’教育教学全过程，让课堂真正‘活’了起来。”1月6日，河南理工大学数信学院院长原保全在接受记者采访时深有感触地说。
为更好地为党育人、为国育才，引领新时代大学生“扣好人生第一粒扣子”，河南理工大学数信学院《高等数学》教研团队聚焦立德树人根本任务，根据课程自身特点和课程思政建设要求，精心研讨、凝聚合力设计了《高等数学》整体教学环节，从“大学篇、高数篇、学习篇”等“三板斧”入手，积极强化“课程思政”建设，通过让所有教师都挑起“思政担”、所有课程都上出“思政味”、所有课堂都绽放“思政彩”，形成《高等数学》与思政课同向同行、协同育人格局，实现了课程思政和知识传授、价值引领和能力培养、教书育人和素质提升的有机统一。
据河南理工大学数信学院《高等数学》课程思政教研团队负责人、该院党委书记成军祥介绍，“三板斧”教学设计秉持“只有打动学生，才能影响学生”“好的课程思政应该像盐溶解到食物中自然吸收”等理念，从学科内在逻辑出发，从学生关心的现实问题入手，找准适合本课程的“思政元素切入点”，着力解决学生中比较常见的目标不明、方法不当、动力不足、精神不振等问题，引导专业课把思政元素有意识、有设计、有方法地“融入”教学内容，实现德育与智育的“水乳交融”。在“大学篇”中，团队成员从何谓大学等问题切入，通过校史校情教育，使学生对学校产生强烈的认同感和归宿感，在显性与隐性教育上处理好“食材”与“食盐”的关系，引导学生摆脱迷茫困惑、清晰认识自我、端正学习态度，在做好大学四年整体规划中树立正确的世界观、价值观、人生观。在“高数篇”中，通过介绍《高等数学》的知识结构、整体框架、重要用途，在拿捏好“火候、口味”的基础上，引导学生提高思想认识、重视知识学习、注重能力培养，高度重视这门授课时间长、影响大、覆盖面广的基础必修课。在“学习篇”中，通过介绍《高等数学》的学习方法、解题思路、答题技巧，从课前预习、课堂讨论、课后作业、考试测评等环节，用“中央厨房”烹调出切合实际的“课程+思政”育人大餐，引导学生提高学习自觉性、树立学好自信心。
“《高等数学》‘三板斧’教学过程无缝衔接、环环相扣，从踏入大学校园到走进高数课堂，从畅想大学生活到重视课程学习，教研团队在传授专业知识的同时，从思政入手、从课堂着力，在以专业课程之体载思政育人之魂中，讲好数学故事、弘扬理工精神、传播中国声音，引导学生厚植爱国情怀、树牢理想信念、锤炼过硬本领,极大地提升了人才培养质量、彰显了思政育人实效，交出了培养担当民族复兴大任时代新人的‘满意答卷’。”河南理工大学校长杨小林说。(魏豪 徐春浩 仝卫卫)